Content Nr. 43

Editorial der Herausgeber zur Sonderausgabe Nr. 43 von der Arbeitsgruppe "Medienkultur und Bildung" der Gesellschaft für Medienwissenschaft  Continue reading ...

Wie nutzen Kinder und Jugendliche die modernen Medien? Worin liegt deren Faszination? Wie kann ganzheitlich ein kompetenter Umgang gefördert werden?  Continue reading ...

Wie hält es die Medienwissenschaft mit dem praktischen Effekt ihrer Forschung in der Gesellschaft und welche Bündnisse schließt sie im Interesse der Vertiefung und Vermittlung ihrer Forschung mit anderen Institutionen gesellschaftlicher Reflexion und Sozialisation?  Continue reading ...

Wir haben es mit einem kulturellen Wandel in der Beschreibung und Problematisierung von Bildungsprozessen zu tun: Das Verständnis medialer Bedingtheit heutiger Gesellschaften, welches in der Medienbildung seinen Ausdruck findet, ist insbesondere in bildungstheoretischer Hinsicht unerläßlich. In der Unzufriedenheit mit vorhandenen Bildungsinstitutionen angesichts der jüngsten gesellschaftlichen Transformationen tritt deutlich hervor, dass die uns vertrauten Bildungsinstitutionen wie Schule und Universitäten aus dem durch den Buchdruck ausgelösten Wissenszuwachs hervorgegangen und damit medienkulturell geprägt sind.  Continue reading ...

Ziel dieses Artikel ist es medienwissenschaftliche Überlegungen mit in die Medienbildungsforschung einzubringen. Durch diese Re-Lektüre soll ein produktiver interdisziplinärer Dialog angestossen werden, bzw. bereits bestehende gegenseitige Bezugnahmen intensiviert werden.  Continue reading ...

Will man die Gegenwart und Zukunft verstehen, ist ein Blick in die Vergangenheit stets sinnvoll. Angesichts der derzeitig vorsichtigen Annäherung zwischen Medienwissenschaft und Medienpädagogik werden in diesem Text noch einmal einige Entwicklungen im Feld der Filmbildung fokussiert, die bisher meist übersehen wurden. Die Filmbildung als Teilbereich der ernsthaften Auseinandersetzung mit dem Film kann auf eine lange Tradition zurückblicken, die im Folgenden historisch im Hinblick auf ihre nicht-institutionellen Formate perspektiviert werden soll. Ein solcher Rückblick vermag für das Forschungsfeld „Medien und Bildung“ noch einmal eine andere, weil fachspezifische Perspektive anzubieten.  Continue reading ...

Wikipedia hat die Mediengattung der Enzyklopädie revolutioniert. Neuartige Produktions- und Rezeptionsbedingungen haben die Kultur enzyklopädischen Wissens nachhaltig und grundlegend verändert. Anhand dieses Wandels zeigt sich zugleich eine modifizierte Bedeutung gesellschaftlicher Vereinbarungen. Relevanz ist relativ, Komplexität und Kontingenz dominieren das Erleben.  Continue reading ...

In diesem Beitrag werden der zugrunde liegende disziplinübergreifende Ansatz ästhetisch-künstlerischer und technisch-informatischer Medienbildung, seine medientheoretischen und -pädagogischen Grundlagen sowie die mediendidaktische Position anhand Ästhetischer Projektportfolioarbeit im Medienmodul „Roboter gestalten“ veranschaulicht.  Continue reading ...